摘要
习近平总书记系列重要讲话精神和《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》文件，高度重视大中小学思政课一体化建设，要求广大教师充分挖掘课程中蕴含的思政教育资源，推动各类课程与思政课建设，形成协同效应，体育与思政的融合，对提升学生思想道德水平有着潜移默化的作用。初中是基础教育承前启后的阶段，是培养学生三观形成的重要时期，只有抓住这个关键期，才能使学生真正实现知、情、意、行的统一，达到立德树人的根本目的。本研究运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等，以原阳县初级中学体育课程思政实施的现状为研究对象，在现状调查、统计、分析的基础上，探讨研究原阳县初级中学体育课程思政改进措施。研究结果如下： 1.原阳县初级中学体育课程思政实施情况的现状 原阳县初级中学大多数体育教师和学生，对体育课程思政概念有了初步的理解，且认为非常有必要实施体育课程思政，但校领导对体育课程思政的重视程度一般，并且体育教师实施体育课程思政的教学目标、内容、方法、途径和评价等体现情况一般，学校实施体育课程思政的整体效果一般，体育课与思政教育协同育人作用效果欠佳。 2.影响原阳县初级中学实施体育课程思政的原因 通过研究得出，影响原阳县初级中学实施体育课程思政最主要的两个原因是：学校领导对实施体育课程思政的重视程度不够和体育教师对体育课程思政的认知程度不足。其他原因分别有：体育教师在制定体育课程思政教学目标中思政目标体现的不够充分；教学内容体现的不够丰富；教学方法运用的不够灵活；教学途径比较单一；教学评价体系不完善，缺少思政评价；学生对体育课程思政的认可度和接受度低。 3.原阳县初级中学体育课程思政的发展对策 ①学校领导要提高对体育课程思政的重视程度，加大对体育课程思政的宣传度；②落实体育教师实施体育课程思政教育的主体责任；③体育教师要提升对体育课程思政的践行能力；④引导学生进一步提升对体育课程思政的认识。
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