摘要
随着新一轮课程改革的实施，我国教材制度也进一步透明化和多元化，数学教材形成“一标多本”、多元化发展。随着新课改的不断推进，全国各省市均已进入新课改的新阶段，各个版本的新教材已经投入使用。辽宁省从2019年开始使用人教B版高中数学新教材，新教材的使用过程中自然会出现很多问题，如：教师对新教材知识点设置有困惑、对教材知识呈现方式不适应等关于教材适应性的问题。 本溪满族自治县是少数民族聚居地，是一个欠发达地区，交通和信息与其他地方相比，它还是相对闭塞，为了了解本溪满族自治县教师和学生对新教材适应性，本研究对教师、学生与人教B版高中数学新教材的适应性进行调查。调查结果显示： (一)高中教师对2019人教B版高中数学新教材适应性良好，但整体水平还存在提升空间。 (二)不同性别、教龄的教师对高中数学新教材的适应性没有显著差异。 (三)不同年级，不同班型，不同程度的学生对教材适应性存在差异。 由于不同班型的学生成绩不同，导致不同班型，不同程度学生对教材适应性存在差异，奥甲班对教材适应性最好，奥乙次之，平行最后。 根据以上研究结果，本研究对教师和学生提出如下建议： (1)教师应多参加教材培训，加强对新教材的理解与运用。 (2)加强新老教师沟通研讨，强化对新教材的适应性。 (3)教师应加强信息技术的学习，丰富自己的教学手段。 (4)学校应专门开设建模基础课程，培养学生思维能力和模型构建能力。 (5)学生应树立正确的教材观，加强对教材的阅读和应用。
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