摘要
在教学改革不断推进与深化的过程中，传统的教育模式及教学理念不能完全满足教学需求，教学观念及方法的更新成为应然。随着新一轮基础教育改革的进行，常规的教学理念、教学模式和教学方法面临着巨大的挑战。高等院校的体育教学也应重新审视当前的教学要素，并作适当的调整。本研究为丰富普通高校体育排球选项课教学方法，从融合应用教学方法的视角，对PBL教学法结合录像反馈的教学方法进行实验研究，探求其对学生体育学习兴趣、运动技能学习、身体素质提高和自我效能感等方面的效果，并强化教师“以学生为中心”的教育观念。 在本研究中运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法和数理统计等方法，以哈尔滨工程大学2020级的62名排球选项课学生为实验对象，将实验对象分为实验组（31人）和对照组（31人）。在教学实验结束后对实验组和对照组排球技术水平、身体素质、体育学习兴趣及一般自我效能感进行对比分析，探究PBL教学法结合录像反馈教学在普通高等学校排球选项课教学中的实验效果。研究结果：1）排球基本运动技能方面。实验组学生实验后的正面上手发球技术达标成绩与对照组相比存在非常显著性差异（p＜0.01）；实验组学生实验后测三项技术（正面双手垫球、正面传球和正面上手发球）的技评成绩较之对照组均存在非常显著性差异（p＜0.01）；2）体育学习兴趣方面。实验组学生实验前后的学习消极情绪、学习积极兴趣、自主学习及对排球的关注度维度均存在非常显著性差异（p＜0.01）；实验组学生实验后的除排球运动参与程度外，其他各维度较之对照组均存在非常显著性差异（p＜0.01）；3）身体素质方面。实验组学生实验前后的坐位体前屈、羽毛球掷远和一分钟仰卧起坐成绩存在非常显著性差异（p＜0.01）；实验组学生实验后的身体素质各指标成绩较之对照组均不存在显著性差异；4）一般自我效能感方面。实验组学生实验前后的一般自我效能感存在非常显著性差异（p＜0.01）。结论：1）PBL教学法结合录像反馈教学对技术动作的规范具有促进作用；2）PBL教学法结合录像反馈教学能够有效提高学生的体育学习兴趣，但对于排球运动参与程度方面的影响不明显；3）PBL教学法结合录像反馈教学与常规教学法相比，对学生的身体素质的影响不显著；4）PBL教学法结合录像反馈的教学方法有利于提高学生的一般自我效能感，使学生在学习过程中对自身有较为清楚的认知，对运动和生活更有自信。
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