摘要
本文主要对《当代中文》（英语版）（本文简称《当代中文》）和《快乐汉语》（英语版）（本文简称《快乐汉语》）这两部中文教材所体现的趣味性原则进行考察，并结合2021年开始实施的《国际中文教育中文等级标准》（本文简称《等级标准》）进行分析。在此基础上，面向中文学习者和教师开展调查分析。以此为根据，提出国际中文教材趣味性原则在教学设计中进行运用的建议。 本研究主要包括六个部分： 第一部分为绪论，论文从教材编写对国际中文教学的重要作用、教材形式和内容的趣味性设计以及趣味性原则在教材中的体现三个方面介绍研究缘起。从教材趣味性的界定及分类、教材编写的趣味性原则研究、教材中趣味性原则的体现与设计研究、趣味性课堂教学设计研究四个方面来梳理研究现状，在上述研究的基础之上进一步介绍本文研究的意义、目的、方法和思路。 第二部分从内容和形式两个方面，分析《当代中文》和《快乐汉语》趣味性原则的体现和运用情况。在分析的过程中细致整理教材内容，以便于学习者查阅。 第三部分在对《当代中文》和《快乐汉语》的趣味性原则进行细致研究的基础上，对这两部教材进行趣味性对比分析，尝试为国际中文教材的趣味性编写提供帮助。 第四部分采用调查问卷和访谈两种形式，对安徽大学国际教育学院的教师和中文学习者进行调查。主要分为中文学习者问卷调查和国际中文教师访谈两种形式，调查主要包括教材趣味性编排和课堂教学趣味性设计两个方面。结合调查结果，为国际中文教材的趣味性编写和课堂趣味性教学设计提供帮助。 第五部分结合上述教材的趣味性研究结果，为趣味性课堂教学提供具体可行的方案，并分别选取《当代中文》和《快乐汉语》中的两篇课文进行趣味性课堂教学设计，充分体现趣味性原则在国际中文教学中的重要作用。 第六部分主要对全文进行总结。希望本文有助于国际中文教材趣味性原则及相关问题的深入研究，拓宽国际中文教材的研究范围，并为课堂趣味性教学设计提供帮助。
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