摘要
学校体育作为教育的重要组成部分，在培养全面发展的人的过程中发挥着重要作用。建国初期，百废待兴，在我国全面“向苏联学习”的方针下，社会主义国家苏联对我国各行各业的发展都产生了深远影响，学校体育也在学习苏联与自我摸索中掀开了新篇章。建国初期是我国社会主义学校体育事业的起始和奠基阶段，为我国学校体育在今后的发展起到了重要作用。因此，本文运用文献资料法、专家访谈法、历史研究法、逻辑分析法等研究方法，对建国初期受苏联影响的学校体育发展历程进行梳理，归纳其发展规律及阶段特征，剖析建国初期苏联对我国学校体育发展的深远影响，探究带有苏联特征的学校体育发挥的作用以及存在的问题，为当前学校体育发展改革中存在的一些问题“逐本溯源”，并从历史发展中总结经验教训，为当前学校体育发展提供思考与借鉴。研究认为： 1、建国初期我国学校体育开始全面“学苏”是受到国际和国内的双重因素影响。国际方面，社会主义与资本主义形成“两极”对峙的格局，我国开始全面学习社会主义国家苏联。国内方面，为了巩固新生政权、发展社会经济与改善国民体质，迫切需要推动体育事业的发展。 2、建国初期苏联影响我国学校体育发展的途径主要包括：体育工作者赴苏参与训练与进修、聘请苏联专家来华演讲与任教、中苏体育代表团友好互访、大量翻译苏联教育及体育教育专著与教材等。影响我国学校体育发展的几个方面具体体现在：学校体育教育理念、学校体育组织管理、学校体育教材教法、学校体育课外运动与竞赛和学校体育卫生保健等方面。 3、建国初期我国学校体育的发展在苏联影响下呈现出不同的阶段特征。在恢复改造阶段，学校体育具有新民主主义教育性质，学校体育呈现出增强体质的单一性功能，体育教学体系尚不完善。在探索转型阶段，学校体育整体“苏化”明显，具有为社会主义劳动服务的特征，社会主义学校体育教学体系基本形成。 4、建国初期苏联对我国学校体育整体发展的影响体现在诸多方面：加快我国学校体育教育体系的建立、推动学校体育作息制度的健全、强化重视学生思想道德品质培养的观念、采用“凯洛夫”五大教学原则与课程结构、形成以教师和课堂教学为中心的教学模式、强调系统知识和运动技能技巧的传授。 5、建国初期具有苏式特征的学校体育在提高体育教师专业素养和水平、改善学生体质健康状况、促进我国早期健康教育的开展等方面发挥了重要作用。但也存在对苏学习照搬照抄，部分地区开展“劳卫制”急于求成，学校体育成为培养劳动人才的场所，在一定程度上忽视体育对学生的全面教育功能等问题。 6、当前我国学校体育发展中存在的部分问题，其根源可追溯到建国初期学校体育“以苏为师”的这段历史。通过研究建国初期苏联对我国学校体育的影响启示我们：要不断更新体育教学理念，注重体现学生的主体地位；提升师资队伍的专业素养，推进高质量体育教学；充分发挥学校体育的育人功能，促进学生核心素养的形成；重视优化体育学习评价方式，提高学生参与锻炼热情；丰富课外体育活动形式，培养学生体育锻炼兴趣；积极推进健康教育的开展，引导学生树立正确的健康观。
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