摘要
教育部自2021年起实施免试认定中小学教师资格改革工作。根据相关规定，教育类研究生和部分师范生可以参加就读高校组织的教育教学能力考核，并凭考核合格结果，免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。汉语国际教育专业硕士(以下简称“汉硕”)作为三类“教育类研究生”之一，可免试认定为小学、初级中学、高级中学以及中等职业学校语文教师。同时，改革文件也对汉硕的专业培养提出了新要求。 本文聚焦于“免试认定改革对汉硕培养的影响”这一主题，围绕改革的执行主体和目标群体，即培养院校和汉硕生，展开三个子研究:一是汉硕专业怎样进行免试认定教师资格?二是培养院校如何应对免试认定改革?三是汉硕生对免试认定改革的反响如何?运用深度访谈和问卷调查等方法，得到如下结论:第一，培养院校基本按照教育部及地方教育行政部门的要求执行相关工作，由于缺乏经验指导，在方案制定、部门协调、考生动员等方面有待改进。此外，汉硕生的教育学基础、文学文化素养以及教学实践能力亟需加强。第二，免试认定改革为院校重新审视汉硕专业建设提供了契机，对其培养理念和培养举措产生了一定影响。培养理念的变化主要体现为更加重视强化学生的教育基础理论素养和教学实践能力，并对当前汉硕的就业方向有了更为全面、客观的认知。培养举措的变化主要体现为对课程设置与教育实践的适当调整。前者包括增设教师教育类课程、免试认定考核指导课程以及将中小学教育内容融入现有课程中，后者具体表现为调整实习内容和探索多元化的实习项目。第三，汉硕普遍较为关注免试认定改革，多数人认为其对个体与行业的发展具有积极意义，并对院校培养提出相关意见和需求。另外，在海外就业整体规模偏小、个人能力素养无法较好适应行业需求以及新冠疫情影响跨国人员流动的基础上，汉硕决定“转行”担任中小学语文教师的时间提前、意愿更加强烈，影响因素包括追求稳定的择业观、自身素质有待提升、职业兴趣不足、行业发展形势等等。 鉴于此，主管部门应细化专业培养与研究方向、完善高层次人才培养体系、推动培养院校优化招生结构;培养院校应建立健全教育教学能力考核制度、设置多元化的课程体系、进一步规范教育实践管理、积极探索联合培养模式;汉硕生应自觉树立职业发展意识，并不断提升自身的综合职业能力。
NETL