摘要
随着教育部提出“加强相关学科课标教材纵向衔接、推动跨学段育人”的要求，研究不同学段间的教学衔接变得非常迫切。我国义务教育学段分为小学和初中两段，其中小学科学课程为科学启蒙课程，初中科学相关课程为科学入门课程，是小学科学课程的延续和继承。初中生物作为初中科学相关课程的一个重要分支，与小学科学之间存在紧密联系，研究两者间的教学衔接具有重要价值。教学衔接的相关研究中，教学内容衔接具有较强的实践意义，本文着重研究初中生物与小学科学教学内容之间的衔接。 本文运用文献研究法，了解初中生物与小学科学教学衔接的研究现状，并对初中生物与小学科学的课程标准与教材进行衔接研究。本文通过问卷调查法，对太仓地区初中生物教师和初中学生进行调查，了解初中生物与小学科学的衔接情况。本文通过教育实验法和访谈调查法，对初中生物与小学科学的衔接教学方案进行实践和分析。 通过了解初中生物与小学科学教学衔接的研究现状，发现对于这两门课程的衔接研究比较少，进而确定研究课题并明确研究内容。本文从初中生物与小学科学课程标准的衔接、教材内容的衔接、衔接现状的调查、教学内容的衔接四方面逐步展开研究。 通过对初中生物与小学科学课程标准的比较研究，发现两者在课程性质、课程理念、课程目标、课程内容等方面具有连贯性，为教学内容衔接研究提供了理论支持。 通过对教材的比较研究，发现各地区使用的教材存在差异。目前对于太仓地区使用的苏科版《生物学(2012版)》与教科版《科学(2017版)》教材衔接的研究存在缺失，本文以这两版教材为研究对象。通过研究这两版教材发现，两者在教材内容上存在较多衔接点，为教学内容的衔接研究提供了依据和突破口。 通过调查初中生物与小学科学的衔接现状，发现初中生物教师师资紧缺但教学认真、对初小衔接态度积极但对小学科学内容了解不深等情况;发现初中学生对初中生物与小学科学衔接的态度积极、小学科学基础良好但有部分知识遗忘需要教师引导迁移等情况。问卷调查结果为教学内容的衔接研究提供了数据支持。 结合上述研究，本文设计了初中生物与小学科学的衔接教学方案并进行教学实践，结合教学实践和访谈调查结果，发现衔接教学能显著提高初中学生生物成绩及初中生物教学效率。在此基础上对初中生物与小学科学教学内容的衔接提出四点建议:(1)加强初中生物教师师资力量。(2)促进初中生物教师研究小学科学的课程标准与教材内容。(3)构建初中生物教师与小学科学教师的交流平台。(4)巧妙设计衔接教学方案。
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