摘要
我国在巩固基础教育已有成果上，逐渐进入“核心素养”人才培养时代。如何在艺术教育课程中贯彻实施“核心素养”，正确引导学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解，成为中小学美术教育工作者关心的问题。在艺术课程核心素养的导向下，情境教学的运用可以引导学生在情境中主动地将静态的学科知识转化为动态的综合能力，进而培育学生用创造性思维解决生活实际问题。 本文将情境教学与初中美术“设计·应用”领域相结合进行调查分析，同时展开实践探究。首先，寻求论证情境教学的运用对该领域带来的实际意义，探究发现将情境教学合理地运用，有利于调动学生观察探索、开展思维活动、动手制作的积极性，有助于学生创新能力和实践能力的培养。其次，以学生调查问卷和教师访谈的形式，对情境教学在初中美术“设计·应用”领域的现状问题，进行分析并阐述。然后，针对该领域运用情境教学时所产生的实际问题，思考应用的导向与情境教学的途径。通过实际教学案例中角色体验产生共鸣、融学科知识激起共情、生活情境达成共识等教学途径，对情境教学在该领域应用时所产生的实际意义进行验证。最后，对情境教学在初中美术“设计·应用”领域的教学使用上归纳评价标准与方式。
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