摘要
随着新课程改革的推进和《普通高中地理课程标准（2017）》的颁布，高中地理教材进行了改编和修订。地理教材的呈现方式发生了变化，“活动”栏目的比重不断提高。“活动”栏目作为地理教材重要有机部分之一，其高效利用对落实地理核心素养有着深刻影响。因此，研究鲁教版高中《地理1》“活动”栏目的类型构成与设置特点，寻求在地理教学中的教学策略，具有现实意义。 本文运用文献研究法对国内外地理教材“活动”栏目的研究成果，“活动”栏目的概念、理论基础进行了梳理和分析。基于教材“活动”栏目分析其类型构成与设置特点，总结出“活动”栏目的四种类型和六个设置特点。运用访谈法和问卷调查法，了解“活动”栏目在实际教学中的实施现状。结合“活动”栏目的类型构成、设置特点和实施现状，提出一般性教学策略和不同活动类型的针对性教学策略。最后，将所提出的教学策略融入《热力环流》教学设计中，进行教学实践并评析。主要研究结论如下： 首先，以鲁教版高中《地理1》为依托，分析其“活动”栏目的类型构成，按照活动的形式不同以及教材内容将“活动”划分为材料分析类、表达交流类、搜集资料类、地理实验类。 其次，基于教材“活动”栏目总结得出其设置特点：活动数量多，各单元分布合理；活动类型多样，但以材料分析类为主；活动内容设计注重开放性、探究性；活动问题设计具有内在层次性；活动选取材料渗透地理思想方法；活动情境设置注重多元化。 再次，教材“活动”栏目实施过程中存在一些问题，教师的教学方式单一、处理方式不恰当、处理时机与学生期待时机不相符；学生认识不够深刻、参与度有待进一步提高、学习期待与实际行为产生矛盾。同样“活动”栏目本身也有不足之处，类型设置不平衡、部分内容设计不恰当、布局位置影响教师的使用时机。 最后，结合不同类型活动的共性特点和实施现状，提出一般性教学策略：重视实施技巧，灵活使用“活动”栏目；丰富教学方式，提高地理教学效果；注重问题探究，凸显地理方法价值；优化评价方式，促进地理能力提升；获取教学资源，支持活动教学开展。针对不同类型活动的设计特色和教学价值，提出材料分析类活动、表达交流类活动、搜集资料类活动和地理实验类活动的具体教学策略。
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