摘要
随着社会经济的发展，近年来，厌学成为青少年诸多学习障碍中最普遍也是最老大难的现象，成为青少年逃学率、辍学率升高的罪魁祸首。厌学不仅对青少年的身心健康造成极大危害、更会导致家庭矛盾频发，往远了说，也关系到国家民族的兴衰命运。 笔者旨在通过对青少年厌学现象的关注、尝试与厌学青少年密切接触及运用专业背景进行影响，希望运用社会工作的相关理论和技巧介入，对有效矫正青少年厌学行为进行分析及对青少年社会工作发展方向提供若干有益尝试。在当前的国内外研究中，学者们大多提倡要进行教育体制改革，但一个科学系统且行之有效的运行体制是需要时间的，短期内难以实现，社会工作特有的以实务为基础的专业属性恰好能够填补厌学的介入在实务研究中的不足。 本研究课题以“社会工作介入青少年厌学”为主题展开，通过访谈法和问卷法对Y辅导机构青少年的厌学现状进行调查，分析Y辅导机构青少年的厌学现状、厌学表现，并分析导致其厌学的原因。在此基础上，在抗逆力理论的指导下对其中的典型个案进行社会工作介入。根据抗逆力理论社会建构模型，制定针对性的社会工作介入方案，分为三个阶段：解构“问题”阶段——建构抗逆力阶段——重构生活阶段，每个阶段进行两次介入，介入的最终目的是要帮助服务对象通过建构抗逆力的途径实现以常规行为来替代其非常规行为，实现从“厌学”到“学”的转变，最后探讨抗逆力理论指导下的社会工作介入青少年厌学的应行性、优势及不足。 本研究课题旨在运用社会工作专业方法和专业理论介入到青少年的厌学领域中，探讨社会工作介入青少年厌学的优势、应行性与不足，通过对青少年内在和外在环境资源整合,多角度介入从而达到满足了青少年多元化的服务需求的目的，希望能够为往后的社会工作介入、青少年厌学等相关研究提供新的思路和视角。
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