摘要
近年来对柬埔寨华文教育的研究逐渐增多，华校作为华文教育的主要依托也得到了重视。现有的对华校的研究主要集中在金边、暹粒等经济较为发达的地区，对经济较为滞后的偏远华校研究较少。偏远华校受区位、师资等因素影响，与发达地区华校在发展现状及教学面貌上存在差异，有进一步的研究必要。 由于华文教育的断层及非华裔学生的增多，柬埔寨华文教学己变为第二语言教学，学生的语言表达和交际能力成了教学的主要目标及教学质量的体现。学生在学习中会产生各类语法偏误，若不及时纠正就会影响语言水平的提升。学生的华语水平是影响生源的关键因素，尤其是对经济滞后的偏远华校来说。现有的对语法偏误的研究主要集中在发达地区华校，且研究主要针对某类具体偏误，研究偏远华校学生的整体语法偏误面貌并提出针对性对策很有必要。 位于柬埔寨西北部的吾哥比里公立中华学校既有华校的共性，也有自己的个性，是经济滞后的偏远华校华文教育的缩影，也是卜迭棉芷省华文教育的主要依托。笔者以吾哥比里公立中华学校为例，在对比分析假说、中介语假说和偏误分析理论的指导下，结合教学实践、与志愿者的沟通，采取对比分析、偏误分析和问卷调查等方法，按照遗漏、误加、误代、错序、杂糅的类别对搜集到的五六七三个年级学生的305篇有效语料进行了分析，总结了不同类别的高频偏误，建立了学校的语法偏误档案。分析表明学生各类偏误均有涉及，偏误占比由高到低依次为误加偏误、误代偏误、错序偏误、遗漏偏误、杂糅偏误。结合前人研究可知，学生的语法偏误面貌与发达地区华校相比既有相同点，也有不同之处。因而，笔者根据吾哥比里公立中华学校所具有的偏远华校的特征，结合学校现状与教学实践，从语言、教学、文化三个方面分析了偏误成因并提出了针对性措施，以期丰富柬埔寨语法教学研究，给其他偏远华校带来启发，促进柬埔寨华文教育的发展。
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