摘要
随着语文课程改革的不断推进，整本书越来越受到语文教育界的关注，然而理念上的重视却没有带来相应的教学实效。整本书研究作为一个极其庞杂的研究课题，已有的研究大多局限于教学策略的总体而论，忽视了针对“这一本”书的实践教学研究。基于此，论文在研究整本书阅读教学的基础上，将研究内容聚焦在《海底两万里》这一本书上，针对“这一本”的文体特点，将项目化学习与整本书阅读教学相结合，研究项目化学习在《海底两万里》整本书阅读教学中的具体运用。论文包括以下几个部分： 绪论部分对研究缘起、研究价值以及方法等进行了简要的概述，在明确相关概念的基础上，结合选题进行文献述评。 第一章是理论研究部分，包括三个部分：一从是“文本价值”出发，论述了《海底两万里》作为“小说”的“类”性价值以及“这一本”独有的“本”性价值；二是从《海底两万里》的“教学要求”出发，从课标、教材、考试三个层面阐释当前教育界对《海底两万里》整本书的教学要求；三是进行《海底两万里》整本书项目化学习的学理阐释。 第二章是调查研究部分，通过学生问卷调查、教学课例分析以及教师个案访谈三种方式，从教师与学生两个层面分析《海底两万里》整本书阅读教学现存问题，并对其造成的原因归纳总结。 第三章则是从现实层面出发，重在阐明项目化学习为什么可以应用于《海底两万里》整本书阅读教学。从可行性分析：1.项目化学习模式与整本书阅读教学要求具有高度适配性；2.《海底两万里》的文本特点支撑项目内容；3.命题、课程与评估方式的变革引发对教育界对项目化学习的关注；4.已有的整本书项目化学习案例为项目开展提供现实依据。从必要性来看，整本书教学现状亟需教学模式的变革，而项目化学习在《海底两万里》整本书阅读教学中具有明显的优势，并且是培育学生语文核心素养的必然要求。 第四章从理论层面出发，着眼于《海底两万里》整本书项目化学习的设计研究。在对已有的《海底两万里》整本书项目化学习课例进行统计分析的基础上，结合实际现状进行实践规划，从核心知识、具体学情、驱动性问题、学习资源与环境以及评价量规这五个层面出发，撰写《海底两万里》整本书项目化学习计划书，为开展实践探究提供具体方向。 第五章开展《海底两万里》整本书项目化学习实践研究。实践分为三个阶段：一是实践准备，具体包括实施前的小项目实施与实践流程规划；二是实践中的学生自读、小组探究以及项目成果展示，并提供具体的实施案例；三是实践后的项目实施效果检测与反馈。 第六章则是对《海底两万里》整本书项目化学习的具体实践情况进行总结反思，结合实践案例及其实施效果，提出相应的改进策略，从而为一线教师进行《海底两万里》整本书阅读教学提供一个切实可行的教学思路与模式。
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