摘要
师生互动作为线上汉语课堂的重要部分，直接影响课堂教学效果。本文聚焦浙江师范大学线上汉语课堂学习者，通过问卷调查和访谈，从互动活动、互动类型、互动媒介、互动强度、互动行为、互动内容、互动效果、互动期望等八个维度全面考察线上汉语课堂师生互动的现状，探究不同性别、年龄、汉语水平的学习者在师生互动中的表现是否存在差异以及影响线上汉语课堂师生互动的相关因素。 研究结果显示，线上汉语课堂中，学习者主要以语音为互动媒介进行互动。教师主要开展提问、演讲和对话练习等以师个互动为主的互动活动，通过重复、非语言交际等行为同学习者进行互动。在互动内容上，教师以词汇、语法讲解为主，其次为语音和中国文化，较少进行汉字讲解。师生互动的效果主要表现为学习者专注度的提高、良好师生关系的建立。在互动期望上，学习者最希望在互动过程中得到老师的表扬和指出自己的不足，其次为开设互动活动和得到教师及时、准确的回答。不同性别、年龄、汉语水平的学习者在师生互动中的表现存在显著差异。性别方面，除互动活动、互动效果外，女生在线上汉语课堂师生互动中各维度的表现均优于男生。年龄方面，除互动媒介外，20-30岁学习者在师生互动各维度中表现最好，30岁以上学习者次之，20岁以下学习者表现较差。汉语水平方面，学习者在线上汉语课堂师生互动中各维度的表现随汉语水平的提高而提高。影响线上汉语课堂师生互动的主要因素为学习者的学习策略、学习动机和性格。此外，线上汉语课堂师生互动还受教师的性格、教学方法和信息技术能力的影响，且网络的流畅性和时差也会影响线上汉语课堂师生互动。基于以上研究发现，本文就如何提高线上汉语课堂师生互动提出了相关建议。
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