摘要
2017版新课标提出了“学习任务群”，其中“文学阅读与写作”学习任务群的出现为高中现当代诗歌教学注入新的活力，但同时也面临不少的挑战。由于诗歌教学中的一些固有模式以及对“文学阅读与习作”学习任务群的理解不深入，现阶段的现当代诗歌教学方式与新课改之前并没有特别的变化。所以需要从“文学阅读与写作”学习任务群这一维度去重新审视研读中外现当代诗歌作品，通过学习任务的设计来驱动学生的现当代诗歌学习，让学生在自主、合作、探究的过程中提高审美鉴赏能力与表达交流能力，进一步提升语文学科核心素养 本研究主要由五个部分组成。绪论部分主要阐述研究缘起、研究意义、文献综述、研究方法和创新之处。第一章首先分析“学习任务群”提出的背景、概念和特点，其次概述“文学阅读与写作”学习任务群的内涵以及设置目的与意义，最后阐述基于“文学阅读与写作”学习任务群的高中现当代诗歌教学。第二章依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》，从学习目标、学习内容以及教学提示入手解读该任务群下高中现当代诗歌的课标要求。第三章通过三所学校的问卷调查，分析总结该任务群下的高中现当代诗歌教学中存在的问题。第四章则是在明确该任务群的目标和内容以及教学现状调查的基础上，探讨该任务群下高中现当代诗歌的教学设计，主要包括教学设计的原则、教学设计的关键内容与教学案例研究这三个方面。
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