摘要
慕课作为互联网上新兴的课程教学模式，可以跨越时空给留学生提供更多的学习机会。虽然慕课平台上涌现了一些对外汉语教学的慕课，但是学者们主要研究的还是对外汉语语言技能类的慕课，对中国概况类慕课的研究较少。中国概况类课程涵盖中国的基本国情和文化背景，是留学生学好汉语的必要前提。受全球公共卫生事件影响，中国概况类慕课怎么发展、如何完善就显得愈发重要。本文的研究目的是为对外汉语中国概况类慕课建设提出完善建议，以《走进中国》课程作为慕课研究的主要对象，通过与不同课程的横纵向对比分析，全方位论述了中国概况类慕课的教学优劣势，深度剖析了现存慕课模式的设计薄弱点，以期为中国概况类慕课发展提供建议。 本文首先简述针对于中国概况类慕课分析研究的选题背景及意义，概述了前人对中国概况类课程发展的研究成果。其次本文从教学目标、实现条件、课程安排、教学流程方面，将中国概况类的线下课程与慕课进行了横向对比研究，分析论述慕课有利于照顾留学生的个体差异、促进学生碎片化学习等优势，也针对于存在互动不及时、课程制作成本高、对学生自主性要求高等问题给出相应科学性、合理性的完善建议。本文主要是从课程内容、题目设置、课程展现等不同设计角度，将《走进中国》与《中国概况》两门中国概况类慕课进行同类型慕课的纵向深层次对比剖析，分析论述了中国概况类慕课存在课程展现不丰富、评论区利用不充分、配音字幕不匹配等问题。本文围绕课程设置、课程体验等方面，对《走进中国》慕课的授课教师、助教以及留学生展开了访谈，访谈结果表明慕课在课程内容、题目设置、技术人员配合度等方面存在的不足，最后本文从资金支持、课程建设、题目设置等方面对中国概况类慕课提出具体建议。
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