摘要
合作学习广泛应用于中国小学语文阅读教学，基于学生主体的需要、教师专业发展的需要、合作学习中语文教学的需要，笔者进入小学课堂中进行了实地考察，对阅读合作学习采用案例分析和调查问卷的方法，基于此，本文以小学语文的阅读课堂活动作为案例，进行了关于对合作学习的探讨。 首先，对国内外合作学习的动态和小学语文课堂中合作学习动态进行了梳理。在理论构建层面，对阅读教学、合作学习、阅读教学中合作学习的有效性及合作学习的目标、结构、功能进行深入的分析。 其次，从实践的层面出发，选取S小学为作为研究案例，以语文阅读课堂中合作学习教学活动为研究对象，通过调查与案例研究的发现S小学当前阅读教学中合作学习普遍存在以下问题：合作学习效率低、合作学习手段趋向功利化、合作技能缺失、合作学习责任感不足、合作监督管理机制不力。 再次，基于以上的研究，为改善小学语文阅读教学中合作学习所面临的困境提出五条相应的策略与建议：主要从科学分组，分工明确、强化合作学习的参与度、建构学生学习的责任感、培养教师合作认识及专业的合作探究型教师培训，为今后一线教师在实践教学中提供了方法和途径。 最后，是本文的结语，由于研究者的能力和时间有限，本文的研究也获取一定的成果，同时，也存在很多不足，特别是小学语文阅读教学合作学习的技能方面还需要进一步研究，尽量能够做到发挥合作学习在小学语文阅读教学中的作用。
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