摘要
口语交际是小学语文教学的五大重要领域之一，尤其是对低年级的学生来说，口语交际能力是其言语能力的重要组成部分，口语交际不仅能够锻炼学生的倾听和表达能力，还可以为学生以后的习作学习奠定良好的基础。口语交际在小学语文教学中得到了较多关注，但是口语交际教学实践还存在不少问题，如重读写，轻听说。因此，本研究主要在了解X小学二年级学生口语交际能力现状的基础上，结合小学语文新课程标准的理念，通过考察、计划、行动、反思、再计划的步骤，开展提升X小学二年级学生口语交际能力的行动研究。 本研究为期两轮，第一轮行动研究针对X小学二年级学生口语交际能力现状进行分析，制定相关计划，将口语交际与识字教学、阅读教学相结合，通过课堂教学活动以及课后延伸活动，提升二年级学生的口语交际能力，使其知道听什么，如何听，并帮助其养成运用普通话交流的习惯，课堂表达时能注重表达礼仪和交际术语的运用，增强表达的自信心。第二轮行动研究，在反思第一轮行动研究成果与问题的基础上，明确第二轮行动研究的目标，注意口语交际目标的个别差异性，口语交际要保证尽量全员参与，教师充分利用课余时间，注重培养学生的语气语调和口语交际的礼仪。同时注重运用多种形式的教学评价，来提升二年级学生的语文口语交际能力。第二轮口语交际行动研究，以课后延伸活动为主，让学生进行锻炼，将角色扮演、分层指导与个别指导相结合，使每个学生的潜能得到最大程度的发挥。最后尝试提出提升X小学二年级学生语文口语交际能力的方法。
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