摘要
随着国家对体育美育发展的重视，体育舞蹈作为艺术性、健身性和竞技性兼具的运动项目，越来越得到人们的关注和重视，体育舞蹈培训机构如雨后春笋般快速发展，体育舞蹈竞技平台也不断扩大。体育舞蹈的快速发展也意味着对该项目教学方面的要求也越来越高，拉丁舞常规教学方法有十二种，虽满足多种教学需求且运用广泛，但仍然不够完善，教学中出现技术技能提升慢，舞蹈风格缺失，缺乏探究教学等问题，导致学习效果不够明显。因此，有必要在原教学法基础上挖掘更有效的教学方法，针对性教学，有效提高学习效果。 元素教学法由北京舞蹈学院许淑英教授正式提出，该教学法通过提炼舞蹈的核心元素进行教学和应用，通过元素学习，掌握舞蹈原理知识，起到正向迁移、举一反三的作用。将该教学法运用到拉丁舞中，从拉丁舞舞蹈风格特征与技术特征中提炼出核心元素，作为教学内容进行教学，并在教学中引导学生进行元素运用的探究。本文采用文献资料法、专家访谈法、实验法等研究方法，将常规教学法和元素教学法带入阳江市天际舞蹈培训中心提高班中进行教学实验，主要结论如下： 1、现阶段少儿拉丁舞学生学习效果整体情况表现一般，主要存在教学方法枯燥，学生课堂参与度较低，学习兴趣不高等问题。且课堂中教师注重基本步伐教学，学生动作技术要领把握不足，限制整体学习效果的提升。 2、运用元素教学法具体可分为初级阶段、提高阶段和高级阶段。初级阶段为基础元素，强调关于四肢元素学习，提高阶段强调后背、骨盆等元素的学习同时培养学生的风格意识，加强技术与风格塑造，高级阶段注重身体各部位元素的结合运用，强调探索性教学，通过元素学习有效地提高技术与舞蹈表现力。 3、经过16周实验后实验组身体素质、综合技能水平各方面都明显优于对照组。元素教学更能从实际上提升舞者身体运用能力，从而带动舞者身体素质的提升，且元素教学法各要素的教学对技能提升更具有针对性和实用性，因此实验组教学方法对身体素质和综合技能水平的提升效果更佳。 4、实验后实验组元素运用能力和学习兴趣元素教学法明显优于对照组。实验组从元素层面进行剖析教学，帮助学生掌握技术动作中原理知识，把握舞蹈核心，引导学生正确运用元素，新颖化的教学还能有效地提高学生学习兴趣，因此实验组教学方法在提高学生元素运用能力和学习兴趣较常规教学方法好。
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