摘要
学校体育是学校教育中不可或缺的一部分，在增强学生身体素质的同时，达到育人的目的，是学校体育的根本任务，开展高质量的学校体育不仅对学生运动技能掌握有帮助，还会培养学生终身体育的意识，而中小学中推进“一校一品”特色体育项目的建设，不但可以提高学生参与课外活动的积极性、促进学生养成终身体育的习惯，也有助于推动全民健身活动纲要的实施。国务院办公厅发布的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中提出：“体育教学要加强健康知识教育，注重运动技能学习，科学安排运动负荷，重视实践练习。研究制定运动项目教学指南，让学生熟练掌握一至两项运动技能，逐步形成‘一校一品’、‘一校多品’教学模式，努力提高体育教学质量”[1]。在国家大力督促学校向“一校一品”、“一校多品”方向发展的背景下，本研究运用文献法、问卷调查法、实地调查法、数理统计法和逻辑分析法等方法，从河南省“一校一品”示范小学特色体育建设现状以及案例分析为出发点，通过对“一校一品”示范小学特色项目及活动开展情况、师资建设情况、学生情况、各种保障情况、建设中产生的影响与实施效果以及案例分析六方面去进行深入调查研究，总结归纳出“一校一品”示范小学在特色体育建设过程中的优点和面临的问题，并给出解决对策和建议。 研究结果如下： 1.各个示范小学“一校一品”针对特色体育项目的选择方面，“一校一品”示范小学真正做到了切实根据学生兴趣爱好和发展需要以及学校自身条件确定本校的特色体育项目。 2.各个示范小学通过“一校一品”特色体育建设，大部分学生对体育锻炼增加了兴趣，愿意花时间参与到运动中去，愿意在课后主动参与到特色体育项目的练习中去。 3.各个示范小学的场地器材设施已经基本能够满足学生的运动需求，学校领导对于特色体育活动的建设也十分重视，对于经费的投入也比较充足，可以保证“一校一品”活动得到顺利开展。 4.各个示范小学从“一校一品”特色体育建设以来，特色体育活动实施形式逐渐多样化，学校体育教师的学历水平也在不断提升，教师的专项逐渐多样化为学校从“一校一品”向“一校多品”方向发展奠定了良好基础。 5.目前“一校一品”示范小学对于特色体育的宣传途径还过于传统和单一，大多数学校还是利用黑板报及校园广播进行宣传，对于利用网络宣传以及校外宣传还不够。 6.各个示范小学都积极响应国家政策，将“一校一品”活动作为突破口，对学校体育进行改革，增加了学生每天体育锻炼的时间，满足“每天锻炼一小时的”号召。但在“一校一品”制度体系方面做的还不够完善，大多数学校对于在“一校一品”活动中表现突出的学生及教师没有相应的奖励措施。 通过对“一校一品”示范小学特色体育建设现状调查分析，本研究提出建议： “一校一品”示范小学在特色体育建设过程中要丰富组织形式，不要局限于大课间活动的形式，可以多组织师生运动会和亲子运动会；创新学校体育运动项目，在传统运动项目的基础上，将运动项目创设情境，不仅增加了运动的趣味性，也达到了育人的目的；平等对待全体学生，针对运动天赋差的学生做到因材施教，目标是让全体学生参与到运动中去，感受体育带来魅力；教师要不断学习，提升自己的专业素养，培养职业责任感；通过设立特色项目考级制，创新学校监督机制；延伸特色，多方面宣传学习体育品牌，将学校特色体育普及周边，让更多大众参与其中，形成“一社一品”；校园运动安全教育不可缺失，不能仅停留在口头教育，要以实操为主。
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