摘要
由于教育部对学校教学改革的重视，各学科的专家学者们都在积极探索符合本学科发展的教学模式，体育学科也不例外。素质教育观提出要让学生主动的参与到课堂中来，凸显以学生为中心的主体地位，培养学生自主学习与合作的团队精神，提高课堂教学质量为最终目的；现如今小学体育教师仍有采用传统运动技能教学模式进行足球教学的现象，难以达到素质教育提出的要求。为此本论文采用抛锚式教学模式对水平三学生进行足球教学，为促进学生的身心健康发展奠定良好基础，也借此希望为提高小学足球教学的质量提供相应的依据和理论参考。 为探讨抛锚式教学模式在水平三足球教学中的教学效果，本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、教学实验法为本文的研究方法，随机抽取广州市渔沙坦小学五年级两个班级学生，对照组为五（1）班，实验组为五（2）班作为实验对象进行为期14周的教学实验。实验前、后分别对两组学生进行身体机能、身体素质、心理素质、足球技术水平测试并进行数据统计分析，在此基础上进一步分析了实验后两组学生对两种教学模式在足球教学中效果的反馈结果，由此得出以下结论： 1.实验后两组学生除坐位体前屈外其余各项身体机能和身体素质的成绩都有显著提高，组间比较发现两组的教学效果水平相当。 2.在学生的心理素质层面，教学实验后，抛锚式教学模式对提高实验组学生心理素质的效果要明显优于传统技能教学模式。 3.在学生的足球技术层面，除行进颠球外，传统技能教学模式对提高学生的其余各项足球技术成绩没有抛锚式教学模式的教学效果好。 4.通过调查发现，实验后抛锚式教学模式的教学效果反馈无论在认同度、学习兴趣、课堂氛围、课堂学习效率、推广应用等方面都要好于传统技能教学模式。
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