摘要
习题是教科书的重要组成部分，具有测评和反馈学生素养水平的作用。为了了解2019年人教版必修1《分子与细胞》中“拓展应用题”和“非选择题”的科学素养测评情况，论文以PISA科学素养作为习题分析的“标尺”，对教科书中的“拓展应用题”和“非选择题”进行了研究。首先，采用文献研究法对PISA科学素养框架进行了解读，并以一道PISA试题为例，分析了PISA试题在科学情境、科学知识、科学能力和认知需求四个方面的考查情况。其次，采用内容分析法对2019年人教版必修1《分子与细胞》中的习题进行分析，归纳了教科书习题与PISA试题在科学素养测评方面的异同。最后，以PISA科学素养框架为依据，对2019年人教版必修1《分子与细胞》中的三道习题进行了改编，得到了三道兼具科学情境和多种科学能力测评的改编习题，并采用专家评价法对习题改编效果进行了评价。通过研究得出结论如下： 1.与PISA试题相比，2019年人教版必修1《分子与细胞》中的习题在科学素养测评方面的特点表现为：（1）科学情境的设置较少。（2）程序性知识考查比例较低，认知性知识考查比例较高。（3）科学能力的考查与PISA目标考查比例之间有较大不同。（4）认知需求的比例与PISA测评基本一致。 2.进一步分析发现，拓展应用题和非选择题在PISA各维度的考查情况存在差异。与非选择题相比，拓展应用题在科学知识和科学能力类型方面的考查更全面，但科学情境的设置较少，中等和高等认知需求的习题数量较多。 3.专家评价结果表明PISA科学素养框架下的三道改编题的质量较好，与教科书习题相比，改编后的习题具有科学情境，同时能测评多种科学能力。 基于以上的研究，2019年人教版必修1《分子与细胞》中的习题可以从以下三个方面进行优化，以提高学生科学素养的测评效果：（1）增加科学情境的设置。（2）关注程序性知识的考查。（3）调整科学能力的考查比例。
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