摘要
新的语文课程标准明确了以“核心素养”为主的教育目标和“立德树人”的教育任务，在此指导下，统编版教材为达成“语文核心素养”的教学目标，将“学习任务群”作为教材编订的方法和体例，并设计了一些新的教学形式。在这一背景下，传统的单篇教学已经不再适应新课程发展的需要，亦不再契合统编教材的编订理念，相较而言，大单元教学作为一种新的教学思维，其设计通过真实任务情境直接指向学生实际能力的培养，更符合当前我国语文课程的发展的要求。本研究将结合当前语文学科中大单元教学设计存在的实际问题，以统编版高中语文新教材“文学阅读与写作”任务群中的古诗词单元为例，展开对大单元教学设计的相关研究，进而探讨大单元教学设计的优化策略，最终做出教学设计实践。 本研究主要由三部分组成。首先，通过理清相关概念，对大单元实施的必要性做出分析，并通过对现有大单元教学设计的案例做出研究，总结出当前语文大单元教学在教学设计上的不足，分别是：单篇教学与单元教学处理不当、缺乏明确细致的大单元教学目标、大单元教学情景的“伪真实”化、大单元教学设计欠缺有价值的教学评价模块、教学设计无法有效对接语文核心素养。在对以上不足进行分析后，提出相应的优化设计策略；再次，通过文献以及文本研究，对新教材中的古诗词进行文本分析及教学研究分析，并就古诗词教学如何推动学生核心素养的达成问题做出相关思考与探究；最后，以统编版高中语文必修上册古诗词单元为例，尝试将教学设计策略运用到具体实践当中来，将古诗词教学与大单元教学进行融合，重点对学生的学习情境以及学习活动，在单元引读课、单元突破课、群文阅读课、写作交流课以及单元展示课方面进行探究，设计出相应的教学设计方案，并对其中的不足之处进行总结和反思。
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