摘要
随着国家对于职业教育的推进，中职生的成就动机和自尊水平也开始受到更广泛的关注。元刻板印象指的是个体关于外部群体对其所属群体所持刻板印象的信念，而中职生作为一个被污名化的群体，由于学习成绩普遍较低，很容易受到元刻板印象威胁的伤害。而元刻板印象威胁往往会直接造成个体对于自身专业领域的不正确认识，并且对这些个体趋近目标时产生消极的心理影响，继而导致个体对学业、事业等各个方的积极程度下降。同时，当内群体成员预测到外群体对其的评价是积极的时候，内群体的自尊就会提高，反之，预测到是消极评价时，内群体成员的自尊水平就会有降低。因此，如何帮助中职生在青少年时期降低元刻板印象威胁，提高成就动机和自尊水平，成为当前急需解决的问题。 研究一采用问卷调查法，以浙江省金华市某中职学校1050名中职生为研究对象，探讨中职生元刻板印象对成就动机和自尊水平的预测作用，结果表明，元刻板印象在中职生群体中普遍存在；元刻板印象积极程度与成就动机总分呈显著正相关，并且能够正向预测成就动机；元刻板印象的积极程度与自尊水平呈显著正相关，并且能够正向预测自尊水平。 研究二采用实验组对照组前后测设计，以浙江省金华市某中职学校高二年级两个班级（共87人）为研究对象，探讨元刻板印象团体辅导方案对中职生成就动机和自尊水平的干预效果，结果表明，中职生元刻板印象团体辅导对于提升中职生成就动机、自尊水平有良好的效果，分别接受普通团体辅导和元刻板印象团体辅导的两个同质班级，在元刻板印象、成就动机和自尊水平上存在显著差异。 综上所述，本研究得到以下结论： 第一，积极或消极的元刻板印象是影响中职生成就动机和自尊水平的重要因素； 第二，中职生元刻板印象团体辅导方案对提高中职生成就动机和自尊水平具有积极作用。
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