摘要
近几年来，我国城市轨道交通行业发展势头迅猛，城轨企业对专业技术人才的需求也在不断扩大。中等职业教育是培养城轨专业技术人才的重要途径，但许多中职院校在开设城市轨道交通专业课程时仍采取传统的教学模式，并不利于培养优质的城轨专业人才，也无法满足城轨企业对人才质量的要求。在信息化发展的大背景下，信息技术与教育教学深度融合的教学改革是推动职业教育高质量发展的重点工作之一。混合式教学模式顺应时代而产生，融合网络学习与传统课堂教学的优势，能够创新教育教学模式，改变传统教学模式下学生学习兴趣低，教学质量不高等状况。因此，在中职城市轨道交通专业课程中融入混合式教学，创新课程教学模式、提升教学质量是本文研究的核心。 本研究基于混合式教学的相关理论和现状的研究，以建构主义学习理论、教育传播理论和做中学理论作为理论基础，根据中职学生的学习特点和课程教学现状，设计了适用于中职《城市轨道交通通信与信号系统》的混合式教学设计。首先，进行课程混合式教学前期调查，通过问卷形式了解中职学生的学习特点、中职课程的教学现状以及实施混合式教学的支持条件，分析课程教学中存在的问题和采用混合式教学模式的必要性，并将调查结果作为混合式教学设计的基础。其次，结合BOPPPS教学模式构建课程混合式教学活动框架，进行《城市轨道交通通信与信号系统》混合式教学设计，教学设计包含前端分析、线上学习活动设计、课堂教学活动设计和教学评价设计四个方面。最后，进行混合式教学实践，采用测试成绩对比和问卷调查的方式验证混合式教学模式在中职《城市轨道交通通信与信号系统》教学中的价值，总结教学实践经验。 经过实践研究得出结论，结合BOPPPS教学模式的混合式教学在中职《城市轨道交通通信与信号系统》的教学中具有可行性和有效性。形成了中职《城市轨道交通通信与信号系统》的混合式教学活动框架；有利于提高课程教学质量；课程评价形式更加全面客观；能够促进师生信息技术能力发展，是中职城轨相关专业课程实施混合式教学模式可行的参考方案。
NETL