摘要
“课程思政”自提出以来，其建设和研究工作在高校展开，高校艺术类“课程思政”教学也正如火如荼的开展，并提出了许多实践性策略。本文借鉴高校艺术类专业“课程思政”建设教学经验，把握音乐教育和思想政治教育育人目标的共性和特征，探究高中音乐鉴赏的思想政治教育作用。“课程思政”是中国特色社会主义教育的重要举措之一，要发挥好“课程思政”理念在音乐鉴赏教学的实践意义，挖掘音乐鉴赏作品中所蕴藏的思政元素，实现全方位育人目标。高中音乐鉴赏“课程思政”教学不仅能推动音乐教育的发展，还能与高校艺术类“课程思政”建立一体化建设，具有一定的教学意义。 本文以高中音乐鉴赏“课程思政”教学探究作为主要内容。首先，通过文献资料对“课程思政”相关理念进行梳理。这部分主要是对“课程思政”的研究现状及理论进行概述。其次，表明高中音乐鉴赏“课程思政”教学的必要性，从可行性出发探讨教学的必要性与教学意义。之后，以海口市普通中学一线音乐教师及海口市第四中学（高中部）为例，以高一年级学生为调查对象，对高中音乐鉴赏“课程思政”的教学现状进行教学分析。通过学生及教师的问卷调查，了解学生及教师对音乐“课程思政”教学的情况。 结合问卷调查结果，以新时代教育背景下“课程思政”理念为基础，通过对高中音乐鉴赏（人音版）教材的分析，挖掘教材中所蕴含的思政元素，从备课策略、教学方式策略、考核策略三方面提出高中音乐鉴赏“课程思政”的教学策略。最后，在提出的教学策略基础上进行实践教学，以实践前后的调查对比来分析“课程思政”的教学反馈。
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