摘要
时空观念素养体现着历史学科的核心思维，是历史学科核心素养中学科本质的体现。在教学中，学生时空观念素养的培养十分重要。统编版历史教科书逐步在全国推广之后，知识点多、信息量大、教学时间有限成为了教师在教学中的难题。在教学实施上，课程标准建议可以运用主题教学等教学模式对历史教学内容进行整合。主题教学设计不失为一种可以培养学生时空观念素养的教学设计模式。 本文结合对时空观念和主题教学设计的认识，在对重庆某地区高一学生时空观念培养现状和教师运用主题教学培养学生时空观念现状进行调查和访谈的基础上，结合个人的实习教学经验，论述了通过主题教学设计培养学生的时空观念的策略：首先紧扣课程标准、历史教科书内容、学生学情确定主题；其次用教学主题和时空观念素养引领教学目标、整合教材内容；在教学活动中落实培养时空观念素养的目标。最后以时空观念渗透教学评价，并运用多种评价方法促学促教。每一环节结合理论阐述和课例展示，以期能更好地探索基于“时空观念”培养的主题教学设计能运用于教学实践的途径。
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