摘要
同伴关系对青少年的成长发展至关重要，随着年龄的增长个体对同伴的关注越来越多，对老师及家长的关注逐渐减少，同伴关系是青少年社会适应能力及社会技能发展的重要前提，青少年可以从同伴中获得安慰，并得到支持。青少年心理健康也很重要。已有研究可知，同伴关系好的个体心理健康水平更高，相反，同伴关系不良的个体，会出现各种心理问题。班级团体辅导作为一种特殊的团体干预手段，可以为班级中的成员提供更好的交流氛围，让他们在团体互动中更深入的了解自我与他人，促进同伴关系的发展。因此，本研究想了解初中生同伴关系及心理健康的现状，并进行班级团体辅导干预，希望提升初中生的同伴关系，促进心理健康水平。 方法：采用《儿童青少年同伴关系量表》与《中国中学生心理健康量表》对初一到初三500名初中生，进行同伴关系与心理健康状况的调查。根据现状研究结果，干预研究选取两个同质班级，设计以同伴关系为主题的班级团体辅导方案，对实验组的初中生进行干预。 结果：（1）初中生同伴关系的整体情况中同伴关系得分的均值为（M=40.03）低于理论均值（M=44）；从心理健康总体状况来分析，60.6%的初中生不存在心理健康问题，初中生心理健康总体状况良好。（2）在人口学变量上：初中生同伴关系在年级（p＜0.05）、是否班干部（p＜0.01）维度上差异显著；初中生心理健康总体状况在性别维度上差异显著（p＜0.05）。（3）初中生同伴关系与心理健康及其各维度均两两显著正相关。（4）初中生同伴关系可正向预测其心理健康。（5）接受班级团体辅导干预后，初中生的同伴关系与心理健康水平比未接受班级团体辅导干预的初中生有所提升。 结论：初中生同伴关系与心理健康水平总体状况良好，且处于中上等水平。初中生同伴关系与心理健康显著正相关，初中生同伴关系可正向预测其心理健康。班级团体辅导干预有效。
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