摘要
在现行高中语文阅读教学中，文学类文本在语文教材中所占的比例非常大，是语文课堂的主要内容。由于文学类文本阅读在提高学生审美能力和思维能力方面具有鲜明的指导性，也是学生学习方面的难点，因此，对语文教材中富有想象性和情感性的文学类文本进行有效解读，以此提高学生解读文本的能力和培养学生想象力及人文情怀，也成为了本论文研究的重要方向。 “比较还原法”是孙绍振在自己的文本细读理论基础上，经过大量的文本分析和教学实践提出的可操作性的分析方法，本文将以“比较还原法”为基础，具体论述如何将其应用于高中文学类文本的实际教学中，激发学生学习文本的兴趣和指导学生有效解读文本，从而在赏析文本的过程中获得切实的审美情趣，并试图为一线教师提供一些具体可实施的教学方案。 笔者主要针对统编版高中语文教材中文学类文本的教学现状进行调查，总结出了教学存在的问题并分析其原因；接着对“比较还原法”进行介绍和分析，说明“比较还原法”对提升学生核心素养和转换教师教学视角的帮助，以及将它引入教学中的依据；最后将“比较还原法”运用于诗歌、散文、小说、戏剧等具体的文学类文本中，通过分析一线教师的教学实录以及笔者实习期间的教学实践，证明此方法在文学类文本教学中的适用性，并根据具体教学情况进行了反思和总结。
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