摘要
“教育是国之大计，党之大计”是习近平总书记在2018年全国教育大会上对教育在新时代的重要地位作出的高度概括，具有重要和深远的意义。自2016年将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”以来，对初中《道德与法治》的探究也有增无已。初中是学生学业的紧要阶段，其中，七年级是其重要的拐点，如何提高《道德与法治》教学效果是关键、帮助学生更好地学习和成长是关键。当前，七年级《道德与法治》课教学多注重教材内容的机械的讲解，忽视了学生生活实际，只有在教学中做实“三贴近”原则，才能提升教学效果，促进学生成长。 本文对七年级《道德与法治》课教学过程中贯彻“三贴近”原则的运用策略进行研究和阐述，希望对“三贴近”原则有效运用在七年级《道德与法治》课中提供一定的参考。本文主要包括三个章节： 第一章，主要包括“三贴近”原则的概念和要求，以及对“三贴近”原则在七年级《道德与法治》课中运用的可行性和重要性进行分析。 第二章，“三贴近”原则在七年级《道德与法治》课中运用的情况。主要包括两部分，一是“三贴近”原则在七年级《道德与法治》课中运用的成效；二是“三贴近”原则在七年级《道德与法治》课运用中出现的问题。 第三章，对做实“三贴近”原则提升七年级《道德与法治》课教学效果的实践策略作出相关研究与积极探索。本章分为三节内容：主要内容为“三贴近”原则在备课过程、上课过程以及第二课堂中的运用，循序渐进的将“三贴近”原则和七年级《道德与法治》课结合在一起，力求最大程度提高七年级《道德与法治》课的教学效果。以期能对七年级《道德与法治》课的教学提供一定的启示。
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