摘要
统编版高中历史教材是2022年秋季前即将在全国通用的新教材，“史料阅读”栏目是统编版高中历史教材必修部分《中外历史纲要》的辅助栏目，是在历史核心素养培养目标的指引下精选的契合正文内容的史料补充类栏目。文章以“史料阅读”栏目在高中历史教学中的运用为研究对象，即要对该栏目进行文本研究和调查研究，并提出运用的改进意见、进行教学设计。 文本研究即对统编教材中的“史料阅读”栏目进行全方位的研究，包括栏目的地位、结构、内容、特点、功能等各方面。为体现“史料阅读”栏目在统编版高中历史教材中的地位，将栏目与旧版本教材中的史料类栏目、统编版教材中的其他栏目进行比较；为清晰了解“史料阅读”栏目的内容，将栏目按照史料类别的不同划分为不同的八种类型；为凸显“史料阅读”栏目的性质，将该栏目归纳为“适度性”“时代性”“针对性”“专业性”四个特点；为说明“史料阅读”栏目的研究价值，在把握上述内容的基础上提炼出该栏目对历史学习的功能：即增强对正文的理解、提高史料阅读能力。 调查研究即对“史料阅读”栏目在历史教师与学生中的运用现状进行调查和分析。通过数据整理和访谈分析发现：教师存在对“史料阅读”栏目与历史核心素养的关系认识不到位、对该栏目作用运用不充分、栏目教学时间不足、栏目教学方法单一等问题；学生存在探究史料的兴趣不高、自学“史料阅读”栏目的意识不强、对该栏目作用的认识深度不一、在学习该栏目时困难重重等问题。针对教师和学生存在的问题分析了对应的具体原因：即教师对课标与教材的认识不足、备课能力不强、教学方法创新度不高，学生对史料在历史学科中地位的认知不明确、教师史料教学水平不足等。并依据原因从学校、历史教研室、教师三方面提出了改进意见即学校应优化校内史料资源、强化校内历史活动的开展，教研室应组织新教材和新课标的培训、开展听评课、巧用教学评价提高教师备课水平，教师则要改善栏目教学策略。 在文本研究与调查研究结束后，依据提出的改进意见并结合个人对教材的理解进行了教学设计。一是在新课导入、新课讲授、作业布置等教学环节上选择“史料阅读”栏目进行专门的教学设计，以便说明该栏目的不同作用。二是结合《中外历史纲要》上册教材中《秦统一多民族国家的建立》一课的某子目进行教学设计，从中突出对“史料阅读”栏目的设计，显示该栏目与正文的衔接方法与角度、说明该栏目的教学策略与方法。在研究最后，进行反思性总结并说明在理论上、调查上存在的不足。
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