摘要
技术和语言教学相结合使得移动辅助式语言学习有了充分的发展条件，成为英语教学研究中的热门领域。目前国内关于APP辅助学习的研究较多，大多探究某一技能练习型的APP对大学生群体相应技能习得的影响，而将综合性英语学习软件与实际课堂教学相结合的研究很少，尤其对中学生口语学习的研究也较少。因此，本论文选择线上“一点英语”APP辅助英语学习结合线下口语课堂的混合学习模式，探讨该模式对初中生英语口语表达及交际意愿的影响。 本论文选取了甘肃省兰州市某中学的40名初二学生为研究对象，进行了为期7周的实验。实验前，与家长沟通线上“一点英语”APP学习环节的具体操作要求和监控过程。实验中，通过交际意愿问卷调查和口语的前测，制定相应的教学计划。在教学环节，课前布置线上“一点英语”APP辅助英语学习任务，接下来教师基于线上学习内容进行线下口语课堂的教学，课后学生通过“一点英语”APP在线上对本次课程内容巩固练习并打卡反馈。线上“一点英语”APP辅助英语学习结合线下口语课堂的混合教学课程共计6次，其中第3次课程结束后进行一次口语中期测试，6次课程结束后进行口语后测。实验后40名同学参加了交际意愿调查问卷后测。最后使用SPSS22.0进行描述性统计分析和配对样本T检验分析，对比口语前测和口语后测中学生的口语表达成绩，以及交际意愿前后的变化。 研究发现：第一，口语前测与两次即时后测的比较分析结果表明，口语测试成绩之间的差异性越来越显著，学生的口语表达能力逐渐得到提升。其中，口语前测与第一次口语后测对比结果显示，学生的口语表达在语法和互动交际方面差异显著，而语音方面无明显变化；口语前测与第二次口语后测的对比结果显示在语法、语音和互动交际三方面均有显著差异，说明学生逐渐能够进行正确有效的口语互动。第二，实验前后学生交际意愿变化明显，交际意愿问卷中大多数题目的平均分数相比实验前都有所提高。该结果说明，在基于“一点英语”APP辅助混合学习模式影响下，学生更愿意进行口语交际；其中，学生在讨论、角色扮演、问答、自编对话等具有互动性的口语活动中，以及在感受到自信、成就感和融洽的同学关系时表现出较强烈的交际意愿。
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