摘要
近年来国际环境复杂，就业形势严峻，汉语国际教育专业硕士的面临职业发展路径不清晰、国内专业相关就业机会少、不稳定等职业发展困境，就业焦虑愈加严重。本文以关键事件为切入视角，采用质性研究方法，选取6名汉语国际教育专业硕士作为研究对象，进行深度访谈，对影响其职业发展的关键事件进行深入分析，着重探究汉语国际教育专业学生职前期关键事件的产生与影响机制。全文章节分布如下: 第一章为绪论，说明选题缘起、选题意义、概念界定及研究现状。 第二章为研究设计，介绍本文研究问题、对象、方法、理论基础及创新之处。 第三章为关键事件整体分析，通过对关键事件的产生、类型、影响分析发现:关键事件的产生具有普遍性，实习阶段是高发阶段，专家老师、实习同事是主要引发对象，实习、专业学习场景是主要场景，正面事件更容易受到关注，负面事件主要产生在实习阶段，关键事件的影响围绕“职业信念”体现为内显、外显两方面，并会根据以上分析绘制关键事件产生机制图。 第四章为基于关键事件的职业选择影响机制探究，通过对关键事件的扎根分析，将汉语国际教育专业学生职业选择的影响因素提炼为职业认知、职业认同、知觉行为控制、主体规范四个主范畴，各范畴之间存在单向或双向的影响关系。职业认同、主体规范、知觉行为控制是影响学生从业意愿的三个核心要素，当学生对从事汉语教师工作持正面积极的态度，认为符合其主体行为规范，且感觉已掌握从事汉语教师工作的能力和资源时，将产生强烈的从业意向，计划与行为的一致性更高，实际从事汉语教师工作的可能性更高。 第五章为总结与反思。总结前文研究结论，并提出强化学生关键事件意识，发挥他人重要作用，重视实习中的反思提高，提高职业认知水平、强化职业认同、增强自我行为控制、强化主体规范作用等建议以帮助汉语国际教育专业硕士明晰职业发展方向，充实求职准备，缓解就业焦虑。
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