摘要
教学过程中应将重心集中到如何实现对于学生综合素养的培养，历史课堂提问作为一种有效加深学生记忆的教学手段，不仅能够帮助学生历史学习能力的有效提升，亦能够帮助学生历史核心素养的进一步落实，对教学质量的提升有着极为积极的现实意义与深远影响。历史核心素养作为历史课堂教学中的一项重要目标，关乎学生能否真正意义上了解历史，能否真正的关注历史。作为高中历史教学者，在进行教学时应就如何将课堂提问与课堂教学实现深度融合予以充分考量，深层次地理解历史的核心素养，并且应该对学生进行有针对性引导，将教学重点聚焦于引导学生的历史思维的发散与养成，并以此来带动学生历史学习积极性与历史核心素养的双向优化与提升。 本文共分为五个部分。绪论部分旨在就本文的选题背景、选题意义与相关研究方法进行阐述;第一部分旨在就课堂提问及历史核心素养相关理论进行深入诠释与解读，同时就为何要深化落实历史核心素养的培养做出详尽阐述;第二部分主要对基于笔者的教学经验列举了在教学过程中课堂提问可能普遍存在的一些问题。第三部分旨在就如何实现高中历史课堂教学质量的进一步优化与如何实现学生历史核心素养的有效升华做出深入探究，以期能够更好地帮助学生树立正确的历史观与人生观;第四部分旨在以统编教材为例，就如何优化历史课堂提问设计进行讨论和总结。 教师只有通过合理化手段，将核心素养、课堂教学与课堂提问予以有机结合，才能够确保课堂教学质量与教学预期的有效契合，这对于教学质量提升有着深远的意义。为此，本文从最新的课程改革方向出发，把历史核心素养与高中历史课堂相结合，以课堂提问为手段，将核心素养教学深化落实，利用理论与实践相结合的方式进行历史课堂教学，培养学生正确的历史观与人生观，并且为以后的教学工作奠定扎实的理论基础。
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