摘要
习近平总书记在讲话中指出，中华优秀传统文化是中国人基因的核心。教育部发布了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，阐述了教育传承中华优秀传统文化的必要性。因此，英语教材中的中华传统文化内容应受到着重关注。 目前学界对高中英语教材中中华文化尤其是中华传统文化的分析较少。因此，本研究旨在探究中华传统文化内容在新版人教版高中英语必修教材的呈现，旨在回答以下问题: (1)新版人教版高中教材中中华传统文化内容的呈现特点是什么? (2)新版人教版高中教材中中华传统文化内容的呈现方式如何? (3)新版教材中中华传统文化内容能否满足新课标要求的文化意识中相关层面的要求? 本研究采取质性和量化相结合的研究方法探究新版教材中中华传统文化的分布及呈现，结合新课标及英语学科核心素养进行内容分析，研究发现:1)中华传统文化内容在所有中华文化内容中占三分之二，但是其在具体的单元中分布不平衡;根据周小兵(2019)的新中华文化项目表，五类项目在新版教材的中华传统文化内容中均有所体现，其中“国情”类内容最多，“观念”类内容则涉及较少。同时，三大主题在194项中华传统文化内容中均有体现，但近二分之一的中华传统文化内容没有体现或体现的不明显。2)在中华传统文化内容的呈现方式上，显性呈现的内容频次明显少于隐性呈现，约为隐性呈现内容频次的二分之一，其中显性呈现中的“书面文本"形式所占比重最大，而显性呈现中的“图片"形式所占比重最大。3)教材中的中华传统文化内容在一定程度上符合了新课标中文化意识的要求，但是其内容分布及呈现方式的不平衡则需要进一步改善。 基于以上发现，本研究提出以下建议，教材设计者应采取更加多样的中华传统文化内容，并适当增加显性内容的数量，使教材使用者更清晰准确地获取多样的中华传统文化信息;教师应了解学生关于中华传统文化的现有水平，及时学习新课标内容，了解文化意识方面的相关要求，根据实际情况调整教学;高中生应提高对教材中中华传统文化的重视，利用好教材、网络等文化输入途径，提升对中华传统文化的理解，从而提升文化意识水平，树立文化自信。
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