摘要
课程标准是教学、评价、教材编写与课程资源建设的依据，其中“课程内容”中的“活动建议”栏目是课程标准的重要组成部分，研究“活动建议”的内容、要求、方式，可以深化课程标准中教学内容安排的理解，提高教材编写、课堂教学活动组织的主动性。 本研究从初中物理课程标准(2011年版)中35条“活动建议”入手，通过文献研究法、问卷调查法和内容分析法，分析了“活动建议”的内涵、类型和教学价值，了解初中物理教师对“活动建议”的关注程度和实施情况，构建“活动建议”教材呈现方式的分析框架，从教材结构和内容两个层面，从呈现栏目、图表设计、呈现篇幅、习题设置等具体维度，归纳苏科版和人教版初中物理教材呈现方式特征，并进行比较分析。基于上述调查和教材分析结果，就教师如何在实际活动教学中实施“活动建议”提出策略，为教师教学活动设计提供参考。 通过系列研究工作，研究者发现:“活动建议”对课程的有效实施、教师的教学和学生的学习有着重要意义，但教师对于“活动建议”的关注程度一般，实际活动开展次数较少。分析教材时发现苏科版和人教版初中物理教材对“活动建议”的覆盖率较高，对“活动建议”有着深入的解读。因此，教师要钻研课程标准和教材，不断在教学中强化活动的实践性，必要时在活动中渗透跨学科理念，完善活动教学评价机制，以此来促进“活动建议”的实施。
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