摘要
气质既是个体的心理特征之一，具有稳定性和可塑性，又可以作为非智力因素之一影响学生的学习。有研究表明气质和学习成绩之间存在一定的关联。所以研究初中生的气质既可以了解学生的特征，促进学生的个性发展，又可以最大限度地发挥不同气质类型的优势，克服气质在历史学习中的消极因素，因材施教，培养学生良好的历史学习行为，增强历史学习能力，提高历史教学效果。 通过观察、问卷调查等方式，以苏州市工业园区某某中学为例，调查初一学生的气质以及第一次单元检测和期中考试的两次历史考试成绩，分析学生气质和历史成绩的相关性，可以发现气质可以直接影响历史成绩，且多血质、粘液质或者含多血、粘液质的混合质的历史成绩较好。另外，分析不同气质类型学生的历史学习行为，观察学生在历史学习中的优劣势，并将一个班作为对照组按常规教学，一个班则作为实验组着重按照学生的气质分析学情，以统编版七年级上册《三国鼎立》一课为例设计教案。在实践中反思教学过程、结果存在的问题。针对存在的问题以及学生的历史学习行为特点，设计了基于初中生气质类型提高教学效果的策略。首先从总体上提出要灵活运用学生的气质特点因材施教，其次从课前预习、课堂导入、课堂讲授、课后学习这四个阶段提出要通过深度挖掘学生的气质特征进行历史教学。最后提出要巧妙运用适合不同气质类型学生的评价性语言。这些策略在丰富气质和学业成就关系研究的基础上，提供给教师分析学情的一种新思路，并且在一定程度上能够帮助教师提高教学水平。
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