摘要
小学语文单元整体教学设计是以部编版小学语文教材为基础，通过对教材中已有的单元内相关知识内容进行分析、组合成较为完整的教学体系，从而达到优化教学效果的目的。通过对50份教学案例与相关理论进行分析后，总结出当前小学语文单元整体教学设计的主要概况。本研究拟通过对小学语文单元整体教学设计的研究，建立一个可适用于部编版小学语文教材的教学实践模式。 本研究具体内容如下： 首先对研究问题的由来进行阐述，本研究对小学语文单元整体教学设计的研究进行了文献梳理，基于文献梳理的结果，确定本研究的意义，随后对单元、单元教学以及小学语文单元整体教学进行概念界定并梳理研究思路、确定研究方法。接着对小学语文单元整体教学设计的理论依据进行阐述，然后分别对50份教学案例及理论基础的分析，总结出其高效性、整体性的优点，而为了在实践中更好的利用其优点，将其与传统单篇教学设计进行了比较分析并得出基本结论。 其次是对收集到的小学语文单元整体教学设计的案例分析归纳出其基本操作理论框架流程，主要包括确定单元内容、单元教学目标及分课时教学设计，再以部编版小学语文五年级上册第六单元为例，进行单元教学设计，以展示小学语文单元整体教学设计的可操作路径。 然后进行教学实验，通过教学实验方案设计并提出相应的假设。选取一个对照班与实验班，严格控制无关变量，并在实验班级中展开后测，验证研究假设，保证实验的严谨性，根据收集到的实验数据，进行结果分析。在实验实施过程当中，对参与到实验中的各种因素进行分析，明确其对实验结果影响的相关性，进行回归分析，最后确定教学设计的修改思路。 最后是本研究的结论与展望，主要是从教学设计的概况与教学实践两方面总结了本研究的主要结论并罗列了研究中所存在的不足之处，确定未来的研究方向。
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