摘要
媒介素养完全是从国外传入中国的一个新兴概念，20世纪30年代在英国诞生，随后在西方各国迅速成长，如加拿大、澳大利亚、美国、德国等。经过多年的发展壮大，西方各国逐渐形成了与各自政治、经济、文化以及社会教育体系相契合的“本土化”的教育理念和实践经验。追溯媒介素养教育的源头，梳理其发展脉络，短短几十年间发生多次范式流变，其中社会价值观的作用不可忽视。社会价值观决定了媒介素养教育的内涵，有什么样的政治、经济、文化就有什么样的社会价值观，而社会价值观取向决定了一国教育体系的价值取向和目标要求，在相应的教育价值取向下对应的媒介素养教育范式就会应运而生。所以，通过研究西方各国的相关社会价值理念体系，以及在此体系影响下各国媒介素养教育的范式流变，深究引起改变的内外在动因，总结其理论和实践成果，以便探讨开展我国媒介素养教育的相关启示。
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