摘要
近年来，汉语凭借其丰富的文化内涵和独特的语言魅力，吸引着世界各国的学习者。随着中国的飞速发展，越来越多的汉语学习者想要了解中国，因此，在对外汉语教学中，颜色词可以作为汉语学习者体验中国色彩文化、了解中国色彩文化深刻内涵及民族心理的切入点。 中韩两国虽然地理位置相近，文化背景相似，但由于各自的自然环境不同，社会历史、民族传统、宗教信仰等方面有一定差别，对“黑”、“白”、“红”、“黄”、“绿”五个基本颜色词在认知理解和象征运用上也存在差异。因此以问卷调查的方式，初步掌握了韩国学生对五种颜色词的习得情况， 经过分析发现，影响韩国汉语学习者对颜色词习得情况的主要因素有：母语负迁移、目的语过度泛化、对颜色词义项掌握不全面和学习者自身因素以及语言环境。针对这些影响韩国汉语学习者习得颜色词的因素，提出了在对韩颜色词教学中要扩大颜色词的教学内容、将颜色词分阶段教学、利用中韩颜色词语义异同、增加颜色词练习等教学策略，希望能够为对韩颜色词教学方面提供一些参考。
NETL