摘要
当前社会越来越重视学生的审美教育，为了提高学生的审美能力、提升学校的美育水平，学校开展了各种各样的活动丰富学生的校园生活。而乐器则成为学校选取开展活动的重要方面，因此大多数学校都采取乐器兴趣班的形式来培养学生的乐器学习兴趣，但是由于学校进行的乐器学习兴趣培养还处于基础阶段，学校也在寻求优化培养小学生乐器学习兴趣的策略。 本文从兴趣培养的三个阶段出发，运用文献研究法、问卷调查法和访谈研究法对小学生校内乐器学习兴趣的培养现状进行调查研究。具体研究了以下几个方面的问题：首先，通过现象调查发现存在如下问题，兴趣激发方法不当；兴趣强化程度不足和兴趣发展引导不到位。其次，通过这些问题发现，学校对引起兴趣的认知不够全面；学校在培养学生乐器学习兴趣的管理上不够完善；家校关于培养学生乐器学习兴趣的沟通不足。最后，针对解决这一问题，提出了如下优化策略，树立“文化—接触—关怀—要求”培养导向；建立“鉴赏—观摩—实训—展演”培养模式；形成“家校—家师—师生—亲子”培养机制。 本文在深入调查小学生校内乐器学习兴趣培养现状的基础上，提出了针对不同兴趣阶段学生在乐器学习兴趣培养过程中的优化策略。渴望对学校培养学生乐器学习兴趣提供理论价值，对学校兴趣培养阶段化也具有积极借鉴、实践指导意义。
NETL