摘要
随着新的一轮课程改革的实施，知识和能力作为三个目标维度之一被写入了语文新课程标准。而知识和能力的问题，在语文教育界一直是值得争议的话题。从重视知识到重视能力到知识和能力协调发展，让知识更好地转化成能力，促进素质教育有效的实施，体现了人们的教育理念朝着更新、更具体、更人本的方向发展。 本文用四个部分对语文知识的转化与能力的形成进行探究。通过课题的提出，也就是教育理论中的质疑和教学实践中的困惑，指出语文知识的转化与能力的形成是发展的必然，并具有其重要的意义。在语文知识转化与能力形成的探讨中，对语文知识和能力的内容、特点、局限性、关系进行了剖析，探究了语文知识转化与能力形成的全过程。文章第四部分是全文的重点，着重研究其实施的途径，提出了用不同的方法逐步把语文知识转化，促进能力的形成。通过采取先破后立的论述方式，来解读语文知识的转化与能力的形成这一课题，并试图通过探讨呈现出一个结构清晰、立体化的语文知识转化与能力形成的理论模型，以飨读者，供教师们参考。
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