摘要
随着智能手机广泛应用，适用人群出现低龄化趋势，手机依赖逐渐成为青少年凸显的问题行为。对于手机的过分依赖，不仅耽误青少年的学业，同时不利于青少年身心健康发展，眼睛近视、精神萎靡、性格孤僻等一系列问题随之产生。与成年人有较高的自控能力与辨别是非的能力不同，青少年对手机的过分依赖容易引发更加严重的社会问题。已有研究表明，父母的教养方式会影响到孩子手机依赖的程度，父母教养方式对青少年手机依赖的影响机制，已成为研究者广泛关注的话题。补偿性网络使用理论提出，外界消极的生活情境会给个体带来压力，产生负面情绪从而形成手机依赖。青少年的外界生活情境与父母教养方式关系密切，基于此本研究将父母教养方式作为自变量，并引入了社交焦虑和孤独感两种负面情绪作为中介变量，进一步探究父母教养方式对青少年手机依赖的影响机制。 研究一采用问卷调查法，并结合访谈法对问卷调查的结果进行分析。问卷调查使用简式父母教养方式中文版量表（s-EMBU-c）、中学生智能手机依赖量表、社交焦虑量表（IAS）、孤独量表（UCLA），对济南、临沂和德州三地的中学生发放814份问卷进行调查。研究一问卷调查的结果显示，在青少年群体中，女生比男生表现出了更高的孤独感和手机依赖，初二年级学生受到的父母拒绝和母亲过度保护明显高于其他年级；父母教养方式与青少年手机依赖之间存在显著相关，父母教养方式中的父母拒绝和父母过度保护可以正向预测手机依赖，社交焦虑、孤独感在父母拒绝和手机依赖之间起到链式中介作用，社交焦虑、孤独感在父母过度保护和手机依赖之间起到链式中介作用。父母教养方式会通过影响青少年社交焦虑，进一步影响孤独感，从而导致手机依赖的产生。在父母情感温暖中，社交焦虑与孤独感的链式中介作用路径并不显著； 研究二采用半结构化访谈，对7名手机依赖得分较高的被试进行访谈，验证了补偿性网络使用理论的结论，父母的否定拒绝、缺少陪伴、过度干涉等方面会直接影响到青少年的手机依赖，也可以分别通过影响青少年的社交焦虑与孤独感导致手机依赖。青少年了解手机依赖的后果，但为了消除生活中的消极情绪依然选择过度使用手机。 根据以上结论，父母应调整自己的教养方式，关注青少年的需求，避免过度保护与拒绝排斥两种极端。同时，学校也应承担更多社会责任，开展相关教育课程与亲子活动，帮助青少年降低社交焦虑，摆脱孤独感，形成正确的使用手机的习惯，促使身心健康发展。
NETL