摘要
多年来，随着基础教育新课程的不断深入，课外阅读成为语文课程的重要内容之一，也是语文教育实践活动的重要途径。根据新课程的要求我们就会发现：修订后的语文课程标准对小学不同年级学生写字量做了适当调整，在减少写字量和不增加学生负担的同时，把更多的时间留给了课外阅读。因此，树立大语文教学观，把教学的视野从课内延伸到课外，从学校延伸到社会，采用多种有效手法，激发学生的课外阅读兴趣，保证学生课外阅读的正常展开，全面提高语文素养。 在广泛搜集、分析文献资料的基础上，结合问卷调查、访问等方法，从不同角度对小学低年级课外阅读有一个比较系统、客观的认识，从而在理论上使自己的认知体系不断完善，以利于指导小学低年级课外阅读教学，提高小学生阅读能力。 首先，概述所研究专题小学低年级课外阅读的涵义，特征及理论基础；其次，通过对所在实习学校锦州市x小学进行问卷调查、访谈等实地考察活动，以小学生低年级阅读质与量为方向，了解小学低年级课外阅读的现状，并对存在的诸如教师、家长、学校对课外阅读的不够重视、学生本身对课外阅读的认识和兴趣等问题进行分析；最后，根据以上分析，在读书好、好读书、多读书、读好书四个方面提出小学低年级语文课外阅读的实施策略，以应对当前小学生课外阅读中存在的问题，使学生摆脱枯燥的学习环境，促进学生素养和谐发展，让语文学科焕发生命的光彩。
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