摘要
结合21世纪时代背景，整个大环境下对人才质量的综合要求也在逐渐提升，对于思想教育和道德教育方面给予了较多的关注，而课程思政是教育活动开展的关键点，课程思政需要构建全员、全程、全课程育人格局，同时将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。实现育人价值的塑造、知识传授和能力的统一，让学生能够在“润物无声”般的课程中孕育积极向上的价值观、人生观、世界观。在美术课程标准中除了对于学生的审美能力、创新能力、感知能力的培养之外还强调了对传统文化的认识，而课程思政与美术学科的结合，可以以美育的角度弘扬中国传统文化，培养民族精神、增强民族凝聚力、激发民族力量，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。本次研究选取中国十大民间艺术之一的编织，一方面编织拥有悠久的历史，其中包含着较多的可供学生学习的思政内容，另一方面学生在生活中对编织也有了初步的了解，以此为基础将“课程思政”与“编织艺术”相结合有利于学生提升综合能力和精神素养，实现两者之间的同向同行，协同发展。 本文一共分为五个章节，第一章是绪论部分，主要介绍了研究背景、目的、意义、相关概念界定、国内外的研究现状、研究方法、思路与创新点；第二章是基于不同版本教科书中编织课程的设置，对不同群体的进行调查问卷、访谈分析后，拟出在本研究中需要解决的问题；第三章是课程思政与编织艺术的教学思考；第四章主要进行实践研究分析，结合教学思考进行教学实践，让学生体会到多姿多彩的编织艺术，所涉及到的主要内容有盘扣、竹编、柳编等内容，并巧妙结合建党一百周年时代主题；第五章是结语，对本次研究做出总结和展望。
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