摘要
口语交际是语言交流的最基本形式，培养口语交际能力是社会发展的需要，也是学生终身发展的需要。因此，世界各个国家都非常重视义务教育阶段的口语交际能力的培养，中国也不例外。尽管2001年颁布的《语文课程标准（实验稿）》中有对口语交际的教学要求，各个版本的《语文》教材都安排了口语交际的教学内容。但实际上，培养口语交际能力在初中语文教学中还没有得到充分的重视，很多初中生达不到《语文课程标准》要求的“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力”等要求，在初中口语交际教学中依然存在着诸如在教学活动中忽视口语交际能力的培养，以及口语交际的评价系统还不够完善、不够规范等问题。因此，针对初中口语交际教学的现状，探讨如何在语文教学的过程中全方位地培养初中生口语交际能力，从文化、心理、思维、环境影响、评价等几个方面分析初中口语交际教学中存在的问题及其成因，进而提出解决这些问题的方法和途径，使学生达到《语文课程标准》对口语交际的要求是一个不容忽视的问题。
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