摘要
目前，我国部分初中英语写作教学主要采用传统的教学方法。传统的教学方法往往导致学生对英语写作的消极态度。作者采用了自我纠错来解决这些问题。这种方法是在对比分析、错误分析和中介语理论的基础上，使学生充分理解高中入学考试的评分规则。本研究将探讨自我纠错在初中英语写作教学中的应用。与此同时，笔者希望能本研究能够有效提高初中生的英语写作能力。以下是两个研究问题： 问题1：学生对自我纠错和教师纠错的态度是什么？ 问题2：哪一种纠错方式可以更显著地提高学生的写作水平，自我纠错还是教师纠错？ 本研究于2018年9月至2018年12月在山东省潍坊市锦程中学进行。选取初中二年级两个平行班的一百名学生作为研究对象。其中，采用教师纠错的7班设计为对照班。同时，采用自我纠错的8班作为实验班进行了实验设计。主要研究工具有问卷调查、访谈、测试。 结果表明，自我纠错教学确实改变了实验班学生的写作态度，提高了学生的写作兴趣。此外，通过测试，使用自我纠错写作教学的实验班学生的写作能力也确实高于控制班。相反，在这些方面，控制班没有显著变化。最后，本文对实践教学和进一步的研究提出了一些教学启示和建议。
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