摘要
口语作为学习者第二语言发展的重要组成部分，其发展特征是国内外二语习得研究的重点。传统二语习得多为共时研究，未能突显语言发展的动态变化性和变异性。复杂动态系统理论的提出为二语习得研究提供了新视角，该理论重视对学习者个体语言发展特征的研究，主张采用纵向个案法、时间序列法和微变化法来详细探究变量间的交互性及语言发展的变异性。本研究以复杂动态系统理论为指导，从中国语言能力等级量表之口语能力等级量表及该量表与雅思评分标准对接的视角来对学习者的口语能力发展进行研究，旨在探究学习者口语能力动态发展的过程，揭示学习者口语能力动态发展过程中的个体间差异性和个体内变异性，并探究影响学习者口语能力发展的因素，以期为英语口语教学提供一定的借鉴。 研究旨在回答三个主要的研究问题：（1）中国语言能力等级量表与雅思评分对接的视角下英语专业二年级学生口语能力呈何种发展趋势？（2）英语专业二年级学生口语能力的复杂度、流利度、准确度呈何种发展轨迹？（3）英语专业二年级学生口语能力的复杂度、流利度、准确度具有何种相关性？ 本研究对内蒙古自治区某高校六名大二英语专业本科生的口语能力进行了为期一学年的纵向个案研究。首先，本研究采用雅思口语测试题对受试进行每月一次的口语测试（共计八次），通过其雅思评分与中国语言能力等级量表的对标来探究受试的整体语言能力发展趋势。进而，结合受试的反思日志及访谈数据对其口语能力发展过程进行解读。其次，通过描绘受试八次英语口语测试文本复杂度、流利度和准确度的发展轨迹来探究受试的个体间差异性；通过绘制移动极大-极小值图来捕捉受试个体内语言发展的变异性。最后，通过绘制移动相关性图来探究受试口语复杂度、流利度和准确度间的交互性，同时结合反思日志及访谈数据来探究影响其语言发展内在动态性的因素。研究结果显示：（1）受试语言能力整体上呈上升趋势，其中有四名受试的口语能力已达到中国语言能力等级量表之口语能力等级量表的七级水平。（2）不同受试的复杂度、准确度、流利度具有不同的发展路径，具有复杂性、动态性、初始状态敏感性等特点。（3）受试的复杂度、准确度、流利度处于竞争、波动、支持模式不断交互发展的过程。因而，受试需通过自适应性来对语言资源进行软组装，达到系统内部的重组，推动自身口语发展。
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