摘要
小学语文课程要让学生学会运用语言文字的同时从中吸收古今中外优秀文化，提高学生的思想品德修养，促进学生的精神成长。语文教学离不开对学生的思想教育，语文教学要重感悟、重思想感情的引导，特别是古诗文教学。在语文教学中渗透思想政治教育，在古诗文教学中实施课程思政理念，对语文教学有重要的促进作用。目前，课程思政在高等教育阶段已经开展，中小学学科教学中依旧存在不重视学生思想政治教育的现象。 为此，本研究以统编版小学语文教材为例，在解读古诗文教学课程思政策略的问题上，运用文献法、调查研究法、访谈法等研究方法，从教师和学生两方面对W小进行调查。学生方面，从“学生学习古诗文的态度”，“学习方式”以及“学习感受”三个方面间接了解教师在古诗文教学中实施课程思政的情况。教师方面从“对课程思政的认识”，“对古诗文教学课程思政的重视程度”，“对古诗文课程思政内容的处理”以及“教师在古诗文教学课程思政中遇到的困难和所需的帮助”这几个维度，对W小古诗文教学课程思政现状进行了调查。并根据调查结果总结出以下问题：教师实施课程思政动力不足、效果不明显；没有将古诗文教学和课程思政理念相融合；教学内容上缺乏对古诗文思政元素的深度挖掘；古诗文教学中实施课程思政的方式单一。究其原因，主要是由于：课程思政建设管理机制不完善；教师割裂了古诗文教学和课程思政的整体性；教师分析和把握教材的能力不足；教师教学思维固化缺乏创新。针对W小语文古诗文教学课程思政存在的问题和原因，本论文提出了改进小学语文古诗文教学课程思政的策略：完善课程思政建设管理运行机制；在教学过程中推动课程思政和古诗文教学的有机融合；提高教师深度把握、分析教材的能力；促进课程思政下古诗文教学方法多样化。
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