摘要
议论文写作教学是高中语文教学的重要组成部分。从近十年的高考作文命题来看，命题范围不断扩大，出题角度不断变换，思路更加活跃，紧扣时政热点。教师教学围绕高考命题展开但还存在一些问题，如教学中忽视学情、学生写作中积极性不高、不会合理运用素材、缺乏有效的作文构思等。通过调查发现，以叶圣陶先生“下水”理论为指导，教师在课堂中进行“下水”文示范可以有效地弥补这些方面的不足。 本文以S市G高中一线教师“下水”文写作教学为研究对象，对“下水”文在写作教学中应用的实际情况进行分析，以期能发挥“下水”文在教学中的积极作用，提高议论文写作教学效率，帮助学生提高写作的能力。论文主体内容分为四章：第一章，从教师和学生两方面入手，调查“下水”文在高中议论文写作教学中的应用情况，进行数据统计与分析；第二章，对教师“下水”文写作现状问题进行归因分析，主要从教师“下水”文认识与实践不平衡、教师“下水”文设计与学生写作能力相偏离、教师“下水”文内容与学生认知水平不匹配三方面进行分析；第三章，提出“下水”文在高中议论文写作教学中的使用策略。结合议论文文体特点及议论文教学内容从作前、作中、作后三阶段入手，灵活使用氛围式“下水”、口头式“下水”、启发式“下水”、提纲式“下水”、互动式“下水”、对照式“下水”等多样的“下水”方式，合理划分“下水”写作教学的不同内容，为“下水”文写作教学提供更高效、更可行的方法；第四章，呈现“下水”文教学案例并进行案例分析。 “下水”文在高中议论文写作教学中有较大的潜力和价值。论文立足于教学实践，希望将“下水”文这种行之有效的教学形式常态化地应用于议论文写作课堂中，改善高中议论文写作教学现状，对议论文写作教学有所裨益。
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