摘要
课堂提问是最古老也是使用最普遍的教学手法之一，是古希腊教育家苏格拉底著名“产婆术”的核心，又是当今时代教师使用频率非常高的教学方法。课堂提问，是指在课堂教学过程中，教师根据一定的教学要求和内容，设置一系列问题，要求学生思考和回答的教学活动。课堂提问是课堂教学中的一项重要环节，是语文课堂教学的构成要素，在教学中要根据心理学理论、认知理论、课程标准理论对课堂提问进行设计，灵活运用。丰富机智灵活多变的课堂提问，可以激发学生兴趣、启发学生思维、活跃课堂气氛，更好地了解学生的认知状态，在课堂教学中有着十分重要的作用。针对目前课堂提问中存在的一些问题，文章要求从设问种类、设问方法、设问时机、设问的着眼点出发精心设计问题；利用规范简洁的语言、开放性问题、变化的语气语调、科学的提问顺序准确发问，运用灵活的方式，选择不同的提问对象，进行叫答；要耐心候答，对待学生以表扬为主、适时追问和师生互动积极理答，完成提问活动。科学的提问可以有效地提高师生之间的交际质量和教学质量。因此，可以说研究“课堂提问”是十分必要并且具有实践意义的。在实践的层面上加深对“课堂提问”的认识，深入研究“课堂提问”的策略，加强教师对“课堂提问”方法的掌握，对课堂教学具有十分重要的意义。
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